为进一步加强环境监视测定能力建设，提升环境监视测定人员技能水平，金川以“三学”为基础，以“三力”为目标，积极拓宽学习渠道，以业务练兵为抓手，切实提升监测人员实战水平。

  拓宽渠道“靶向学”，提升全局力。紧盯真实的操作中存在的不足，坚持“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，采取“专人指导建站，专业轮训提能”的模式，一手抓硬件完善，一手抓技能提升，充实购置紧缺监测设备、耗材等。充分的利用省内对口帮扶，驻州监测中心站、第三方监测公司协作帮扶等方式，对监测人员迫切需求的环境监视测定基础知识、分析实验技能、质量体系建设、仪器设施管理等业务开展专项培训。组织参加省、州关于水质、空气、土壤、噪声、应急监测及便携式设备线余次。及时作出调整、更新相关培训内容和教学设计，科学合理制定专业技能教育培训计划，做到分类实施，按需施教，切实增强监测人员教育培训的精准度，高水平服务金川县生态环境事业发展。

  丰富形式“实际学”，提升战斗力。采取“派出去+请进来”的方式，保持学习的系统性、针对性。“派出去”，开阔眼界多样学，提升学习系统性。组织10名监测人员分批次到优质环保服务单位四川省天晟源环保股份有限公司开展环境监视测定理论知识、实验室操作培训，共计176课时。组织2名监测人员到成都海峡两岸科技开发园污水处理厂开展污水采样现场调查、执法监测等理论、实操培训，共计80课时。“请进来”，现场互动体验学，提升学习针对性。结合金川实际，邀请仪器厂家开展红外测油仪、气象色谱仪、石墨炉及火焰吸收原子分光光度计操作培训等12余次。分次邀请驻州监测中心站、第三方监测公司优秀技术人员共计16人，到实际点位开展水质现场采样、噪声监测、实验室操作培训等12余次，以训带练，强化业务水平，提升实战能力。

  长效常态“对比学”，提升应对力。通过“个人自学+研讨促学”的方式，长效常态开展监测业务知识学习。坚持在“做中学、学中做”，将监测人员分成3个组，联动推进质量体系建设、仪器设施管理、实验试剂管理等业务，构建从无到有、从缺乏到规范的运行机制。注重互帮互学，采取“3+N”模式，即：每位监测人员固定3项具体分析项目，熟练其他N项分析项目，要求对固定项目适时做全面讲解、示范演练，通过“学讲结合、学干结合”的方式，逐步实现一专多能、一人多用。常态化开展能力测试，实现“全员、全过程、全岗位”监测技能大提升，有效运用好当前的实验设施设备，在专业化的环境中，建设一支理论知识扎实、实战经验比较丰富的监测队伍。

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